Visita a la embajada de Japón e Irlanda

10 de Abril de 2014

Salimos de Salesianos a las 10:30. Nuestro primer objetivo era dirijirnos a la embajada japonesa.
La seguridad era bastante estricta, pero nos dejaron pasar sin ninguna objección.
Nos atendió un señor experimentado que poseía conocimientos muy amplios sobre datos turísticos, licencias, relaciones internacionales, etc.
Nuestras preguntas se encaminaron hacia el ámbito turístico, tanto de españoles que visitan Japón como de japoneses que visitan nuetro país (Tiempo de estancia, problemas más comunes que se dedican a solucionar, sitios más visitados...).
Tras terminar de hacer todas las preguntas, nos dieron varios documentos informativos que nos fueron muy útiles, a parte de folletos o panfletos turísticos.
Tras salir de la embajada japonesa nos dirigimos hacia la irlandesa, que estaba a tan solo cinco minutos. A pesar de la negación inicial por teléfono de recivir visita por medidas de seguridad, nos dejaron pasar.
Una vez dentro nos dirgimos a la tercera planta, que era donde se encontraba la embajada, pero la persona que nos atendió nos aconsejó que nos dirijiéramos a la oficina de turismo( que se encontraba en la segunda planta, justo debajo). Allí nos dieron numeros panfletos turísticos, con información acerca de hoteles, lugares más visitados, gastronomía, economía...En definitiva conseguimos obtener muchísima información y creo que fue un exito.

Embajada de Irlanda                               Embajada de Japón

Visita a la Embajada de Venezuela

A eso de las 10:15 de mañana, dos de los miembros del grupo, Guillermo y yo, nos dirigimos junto con Carlos Dávila a la Embajada de Venezuela, resultó muy difícil llegar ya que, además de encontrarse lejos, nos indicaron mal y nos perdimos, por lo que llegamos media hora más tarde de la hora acordada.
Allí nos esperaba Heidi Russell, la Primera Secretaria de Prensa de la embajada.
Muy amablemente nos fue respondiendo a las dudas que teníamos sobre nuestro proyecto, que estaban enfocadas en especial hacia el turismo, IDH del país y mejoras que hayan ocurrido recientemente.
También tuvimos la oportunidad de preguntarla por los disturbios últimamente ocurridos en el país, ella nos estuvo explicando lo sucedido.
Tuvimos la gran suerte de que se nos regalaron cantidad de folletos, mapas, postales e información fotocopiada para poner en nuestro stand el próximo 24 de mayo; ¡nos regalaron hasta unos libros!
Ha sido una gran experiencia la que hemos podido vivir esta mañana en su embajada, donde hemos sido recibidos con los brazos abiertos.

Encuesta a Primaria

Vamos a dividir el proyecto en tres partes: Inicio, Entrevista y Planificación mediante maqueta.

• INICIO

Eran sobre las 9 en punto. Subimos al tercer piso y nos sentamos alrededor de nuestras mesas. Solo había dos personas en nuestro grupo, ya que las demás personas no pudieron venir.
Empezamos estableciendo cómo sería la visión de un niño del entorno social que le rodea (amigos, familia, profesores, etc. ), cosa que tuvo cierta dificultad, ya que la época en la que viven es diferente a la que vivimos nostros.

• ENTREVISTA

Tras realizar esta actividad, preparamos las preguntas que haríamos a los niños y profesores más tarde. Intentamos saber de qué forma podríamos mantener su atención, qué les gusta hacer, a dónde les gustaría viajar...
En definitiva nuestro objetivo era conocerlos, no solo de forma externa sino también interna, poniéndonos en su lugar y viéndolo todo desde su perspectiva.
Para mi punto de vista, la entrevista fue un éxito. Los alumnos de 5º y 6º colaboraron con nosotros y respondieron con sinceridad. Creo que aprendimos mucho acerca de ellos.
La diferencia de "épocas" se hizo notable. La mayoría, con tan solo 10 años, habían viajado al menos a tres países (Francia, Reino Unido, Estados Unidos y Alemania son los más visitados) mientras que nuestros viajes en nuestra infancia eran ir al pueblo de nuestros padres.
Otro caso a tener en cuenta fue la influencia tecnológica: tablets, ordenadores, videojuegos y móviles se han convertido en objetos indispensables para su vida diaria.

• PLANIFICACIÓN MEDIANTE MAQUETA

Una vez acabada la encuesta hicimos una maqueta sobre juegos, mediante los cuáles puedan aprender acerca de nuestros países ( los países de tour atocha ).

FIN

 

¡Qué bonitos son nuestros países!

Visita a la Universidad Autónoma de Madrid.EDUmóvil

Eran sobre las nueve y media, salimos de la estación de tren y nos dirigimos al edificio principal.
No hubo espera, rápidamente dos personas nos acompañaron hasta el salón de actos, donde nos explicaron nuestras correspondientes actividades y el objetivo de éste proyecto, consistente en no solo hacernos ver el valor de las tecnologías móviles sino que interactuen los futuros maestros y los futuros universitarios entre sí.
Desde allí nos guiaron hasta una clase, donde algunos compañeros hicieron una presentación sobre cómo hacer una presentación.
Después de un brebe descanso, fuimos a un aula informático donde se desarrolló una "competición" fotográfica. Más tarde, volvimos a la sala de conferencias, desde la cual nos fuimos cada uno a nuestra casa. Fue una visita muy productiva.

Entrevista

Comienzo del proyecto 

10:30. Partimos del edificio Salesianos y nos dirigimos a Embajadores.

Primera entrevista

 Salimos de sol y nos dirigimos hacia la calle de la Salud, según el mapa, situado en Japón.
 Allí nos encontramos con la estadounidense Ken, quien muy amablemente contestó a las preguntas que le formulamos, aunque con dificultad de idioma.
Ella nos explicó lo bellos que eran los parques nacionales, ya que se invertía grean cantidad de dinero y esfuerzo en mantenerlos limpios y ordenados.
 También nos habló de platos populares, tales como el "jambalaya", que es un derivado de la paella, pero picante.  


 

Segunda entrevista

 Nuestra siguiente parada fue Irlanda, donde una pareja suiza nos escuchó y respondió: Silvia y Cloth. Éstos manejaban el español a la perfección.
 Lo más impactante de su país son las grandes montañas, sobre todo cuando están nevadas, su belleza es impresionante.
 Ellos encuentran agradable los edificios antiguos del centro de madrid, ya sea por sus historias o por sus formas.
 Viniendo de Suiza, claro está su plato favorito: la Fondú de queso.

   

 

Tercera entrevista

Dejando atrás a la simpática pareja, llegamos a Costanilla de los Ángeles (Albania).
Un filipino llamado Geraldo llevaba un restaurante japonés, y decidimos hacerle unas cuántas preguntas.
La zona que él creía más bonita es el centro de Madrid, en concreto Sol y Gran Vía. 
En Filipinas, las playas son muy bonitas y numerosas y uno de los platos más populares de la zona es el "shinigan". (El video nos muestra además lo ignorante que puede ser una persona hasta no saber dónde están las islas Filipinas.)
 

  Cuarta entrevista   

Nuestra última visita nos llevó a Ópera (Venezuela). Allí conocimos a dos señoras que, pese a su avanzada edad, estában llenas de energía.
 Sus nombres son Arti y Asmara, y visitaron España desde Indonesia.
Un factor impactante es la facilidad con la cual hablaban el inglés, esto se debía a que en Indonesia se enseñaba esta lengua desde temprana edad.
  Los platos típicos de Indonesia son el Ayam Taliwang y el Bakwan Malang. Allí abundan los platos picantes, al igual que en Korea.
 Ópera y Sol son los lugares que más les atraían, sin embargo, les gustaron más las calles de Barcelona.